中国式现代化发展进程中，教育扮演着至关重要的角色，具有深远的意义。首先，教育是提高国民素质和培养人才的主要途径，对于推进国家现代化建设具有决定性意义。研究表明，劳动力受教育的平均年限每增加一年，创造的GDP可增加9%；职工受教育年限每提高一年，制造业企业劳动生产率会提高17%。这表明教育对于经济增长和产业发展有着直接的影响。教育是培养创新型、复合型、应用型人才的关键环节，对于支撑和引领中国式现代化具有重要意义。通过教育，可以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人。同时，教育还应加快构建适应中国式现代化要求的人才培养体系，围绕全面建成社会主义现代化强国的中心任务，有针对性地培养拔尖创新人才和新型技能人才。教育对外开放是推进教育强国建设的重要引擎，通过“引进来”和“走出去”相结合，促进教育资源的优化配置，更好服务人民群众日益增长的优质、多元教育需求。这有助于我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心，加强国际化科研环境建设，形成具有全球竞争力的开放创新生态。教育在实现共同富裕和促进社会公平方面也发挥着重要作用。通过教育公平的实现，可以解决好民生问题，确保发展成果由人民共享，推动高质量发展，实现全体人民共同富裕的中国式现代化。教育在中国式现代化进程中不仅关乎国家的发展速度和质量，更是提升国民素质、培养人才、促进科技创新和社会进步的关键因素，对于实现中华民族伟大复兴具有不可替代的作用。2023年5月29日，总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。这是纵观人类历史后的必然选择。世界强国无一不是教育强国，教育是实现国富民强最持久、最深刻的重要力量。
总书记在党的二十大报告中第一次将“坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”这三个“第一”、三大“战略”和四“新”并列集中使用，突出强调教育、科技、人才的基础性、战略性地位，对于全面建设社会主义现代化国家、推进中华民族伟大复兴具有重要理论价值和实践意义。
全面建设中国式现代化国家、实现中华民族伟大复兴，是新时代新征程中国共产党的使命任务，是一项伟大而艰巨的事业和前无古人的系统工程，前途光明，任重道远。而要达成这一目标，教育是基础，科技是关键，人才是保证，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，才能积聚起强大的能量，形成全面建设中国式现代化国家的基础性、战略性支撑。教育作为人类特有的培养人的社会活动，在传承文明和知识上发挥着不可替代的作用。教育优先发展，能够为国家和社会的进步提供源源不断的人才支持。科技不仅是现代化的显著标志，而且是现代化的主要驱动力量。科技创新能够推动产业升级和经济结构的优化，提高生产效率，促进社会整体进步。人才是推动社会发展的关键因素。人才的培养和引进，能够提升国家的竞争力和创新能力，为国家的长远发展提供智力支持和智库保障。为了进一步深化科技体制改革，推进中国式现代化，必须充分激发创新创造活力。这要求我们必须深化科技教育体制改革，建立与之相适应的体制机制，以科技教育现代化有效支撑中国式现代化。
中国式现代化教育是推动国家发展的重要支撑。教育是国家发展的基石，也是实现中国式现代化的关键步骤。通过提供优质的教育资源和服务，中国式现代化教育有助于培养高素质的人才，为国家的经济社会发展提供强大的智力支持和人才保障。这种支持不仅体现在当前的发展需求上，更对未来国家的竞争力和创新能力有着深远的影响。中国式现代化教育有助于促进社会公平与和谐。教育公平是社会公平的重要基础，而中国式现代化教育致力于实现教育的均衡发展和普及，让更多人享受到优质教育资源。这有助于缩小区域、城乡、校际之间的教育差距，减少社会阶层差异，促进社会和谐稳定。中国式现代化教育在传承和弘扬中华优秀传统文化方面也发挥着重要作用。教育不仅是知识的传授，更是文化的传承。中国式现代化教育注重将传统文化融入现代教学中，使学生在学习知识的同时，也能了解和认同自己的文化传统，从而增强文化自信和民族自豪感。中国式现代化教育还有助于提升国民素质和创新能力。通过全面的教育和培训，可以提升人们的知识水平、技能能力和创新思维，使国民更具创造力和创新精神，为国家的科技进步和社会发展做出更大的贡献。中国式现代化教育在国家发展、社会公平、文化传承以及国民素质提升等方面都具有极其重要的意义。因此，我们应该持续推动中国教育现代化进程，努力构建更加完善、更高质量的教育体系，以更好地服务于国家和社会的发展需求。
纵观历史，中国私立大学的发展历程充满了曲折与变迁，从古代的私学兴起，到近现代的私立大学建立，再到当代的民办高等教育，这一过程不仅反映了中国教育体制的变革，也体现了社会、政治、经济等多方面因素的影响。中国私立大学发展的简要历史和现状：从古代私学的发展，春秋战国时期，随着官学的衰败，私学开始兴起。孔子、墨子等知识分子聚徒讲学，开创了私人办学的先河。汉代私学分为书馆、学馆和经馆等，唐代受佛、道寺庙影响，儒者设立精舍讲学。宋代书院兴盛，书院以讲道明理为宗旨，进行学术研讨与教学。元代至清代，书院逐渐被政府控制，最终在清末被改为学堂。
近现代私立大学的建立：1925年，光华大学由553名学生因不满圣约翰大学的限制而另立，标志着私立大学的开始。民国时期，私立大学如雨后春笋般涌现，承担着为国家培养人才的重任。新中国成立后，私立大学全部改为公立，直到改革开放后才开始重新出现。当代民办高等教育的发展：2003年《民办教育促进法》实施后，民办高校进入快速发展阶段。
截至2007年，中国有295所国家承认学历的民办高校。民办高校在师资、设施等方面仍面临诸多挑战，但也在逐步改善。然而当代民办高校的问题与挑战：师资问题：民办高校的教师多为兼职，缺乏稳定性和高水平教师。资金问题：民办高校资金来源有限，难以与公立大学竞争。社会认可度：尽管有所提高，但民办高校的社会认可度仍低于公立大学。
随着人类文明的进步和社会的发展，国外私立大学则遍地开花，国外私立大学多主要是因为私立大学通常由社会领袖、慈善商人和教育工作者创立，旨在为社会提供教育机会，并且私立大学能够获得校友拨款和学费收入，从而提供更好的硬件设施和学习资源。私立大学的历史可以追溯到美国建国之前，当时的社会领袖和教育家们受到英国和欧洲古老大学的影响，创立了这些高等教育机构。这些大学最初并没有政府的支持，而是依靠私人或财团的资助。
因此，私立大学在建立之初就具有相对的独立性和自主性，能够更加灵活地适应社会和教育的需求。此外，私立大学通常建立在市中心，生活便利，周边设施丰富，这吸引了众多学生选择就读。私立大学的优势在于它们能够提供更好的硬件设施和学习资源。由于有校友拨款和学费收入，私立院校通常拥有更加先进的图书馆、实验室和设备。这些资源为学生提供了更加优越的学习环境，有助于提高教育质量。私立大学也非常重视科研，因此它们的实验室和设备通常更加先进齐全。相比之下，公立大学虽然规模较大，资源相对丰富，但受到州政府的资助和限制，可能在学科建设和聘用师资方面受到一定的限制。此外，公立大学的学费通常由政府补贴，这在一定程度上限制了学校自主发展的灵活性。总的来说，私立大学之所以在国外数量较多，主要是因为它们由社会力量创办，具有较大的自主性和灵活性，能够提供更好的硬件设施和学习资源，吸引学生选择就读。这种模式在欧美等国家尤为常见。
中国民办大学发展相对缓慢的原因是多方面的，以下是一些主要因素：一、历史与体制因素：起步较晚，与国外的私立大学相比，中国的民办高等教育起步较晚，缺乏长期的历史积淀和深厚的文化底蕴。这使得民办大学在品牌知名度、师资力量、教学质量等方面难以与历史悠久、资源丰富的公立大学相抗衡。体制限制：在中国，教育体制对民办大学的支持力度相对有限。尽管近年来政府出台了一系列扶持政策，但在实际操作中，民办大学在招生、经费、师资等方面仍面临诸多限制。经济因素：经费来源单一，民办大学的主要经费来源是学费收入，这导致其在财务上较为脆弱。一旦招生情况不佳或学费标准难以提高，民办大学就可能面临严重的财务危机。此外，民办大学在获取社会捐赠、政府补助等方面也相对困难。高昂学费：民办大学的学费普遍高于公立大学，这对许多普通家庭来说是一笔不小的负担。高昂的学费限制了民办大学的生源多样性，也影响了其社会认可度。社会观念与认可度：社会偏见：长期以来，公众对民办大学存在一定的偏见和误解，认为其教学质量不高、文凭含金量低。这种观念在一定程度上影响了民办大学的招生和声誉。认可度不高：尽管民办大学在培养人才方面做出了积极贡献，但其社会认可度仍然有待提高。许多用人单位在招聘时更倾向于选择公立大学的毕业生，这使得民办大学的毕业生在就业市场上处于不利地位。内部管理与教学质量：管理水平参差不齐，部分民办大学由于管理不善、教学质量低下而被冠以“野鸡大学”的恶名。这不仅损害了民办大学的整体形象，也影响了其招生和发展。教学质量与师资问题：民办大学在师资力量方面相对薄弱，难以吸引和留住高水平教师。同时，部分民办大学在教学设施、课程设置等方面也存在不足，影响了教学质量和学生的学习体验。政策与法规环境：政策支持不足，尽管政府近年来加大了对民办私立教育的支持力度，但在实际操作中仍存在一些政策障碍和限制。例如，民办大学在获取土地使用权、税收优惠等方面的政策优惠相对较少。法规不健全：目前关于民办高等教育的法律法规还不够健全和完善，这在一定程度上影响了民办私立大学的规范发展和权益保障。中国民办私立大学发展不起来的原因是多方面的，包括历史与体制因素、经济因素、社会观念与认可度、内部管理与教学质量以及政策与法规环境等。要推动民办私立大学的健康发展，需要政府、社会、学校等多方面的共同努力和支持。
纵观国内外教育发展历程和社会总体价值观。其实，私立大学与民办大学之间还是有很大区别的。办学主体不同：私立大学主要由私人或私人机构投资设立，而非由地方或中央政府投资。它们主要依靠学生的学费、捐款和募款来维持运营，而不是依靠公共资金。相比之下，民办大学是由社会上的非政府组织或个人创办的，资金来源主要是学生缴纳的学费。定义和性质不同：私立大学是教育和市场的结合，更多解决的是教育的效率问题。它们通常由私人或私人组织拥有和运营，依靠学费、捐赠和赞助来维持运营。民办大学是私人有钱的大老板或大机构自己建立的，通过教育部门承认学历的学校，属于事业单位，独立法人，依法独立办学。招生对象不同：私立大学通常被称为“贵族学校”，其服务对象仅限于极少数的有钱人，高学费限制了大部分学生的选择。民办大学则面向社会招收学生和学员，服务于不特定的群体和公民个人。教学设施和资源不同：由于私立大学的经费主要来源于学费、捐款等非政府资金，它们通常能提供更好的教学设施和资源，如实验室、体育设施等，确保学生享受高质量的教育。相比之下，民办学校的教学设施可能较为简陋，需要多班学生共用。学费和财务状况不同：私立大学的学费是公立大学的三到四倍，其经费主要来源于学费、捐款等非政府资金。民办大学的学费相对较低，可能会接受政府的援助。教学内容和课程设置不同：私立大学的教学内容多样化，可能包含国际化课程，为学生提供更广阔的发展空间。民办学校的教学内容与公立学校类似，强调完成义务教育、高中教育等。
而目前中国所谓的私立大学。也就是已经存在的民办大学，是指主要由民间资本所维持经营的大学。这些大学通常由非地方或中央政府投资，主要依靠学生的学费来维持运营，而不是依靠公共资金。私立大学的学费通常是公立大学的三到四倍，其经费主要来源于学费、捐款、募款等非政府资金，以维持其独立非营利组织的特性。尽管私立大学主要依赖学费来维持运营，但它们也会接受政府资金支持，例如美国康奈尔大学就依赖联邦政府的补助。其实私立大学在中国也有着悠久的历史和丰富的发展。例如，复旦大学、南开大学、厦门大学和同济大学最初就都是私立大学，后来通过不断的发展和努力，成功逆袭成为一流的公立名校。1905年，于右任、邵力子等原震旦公学学生脱离震旦，拥戴马相伯在吴淞创办复旦公学。6月29日，原震旦学院教师于《时报》登载《前震旦学院全体干事中国教员全体学生公白》，是为“复旦”校名之始。校名撷取自《尚书大传·虞夏传》“卿云烂兮，纠缦缦兮；日月光华，旦复旦兮”两句中的“复旦”二字，本义是追求光明，表示不忘“震旦”之旧，寓含自主办学、复兴中华的意义。9月14日，复旦正式开学。私立南开大学由张伯苓和严修创办。早在1916年，张伯苓的胞弟张彭春就提议创办大学，与张伯苓、严修的想法不谋而合，因此被任命为南开大学筹备课主任，起草《南开大学计划书》，被张伯苓称作“南开大学的计划人”。1919年9月7、8日，私立南开大学招生考试；9月25日，私立南开大学举行开学典礼，初设文、理、商三科；10月17日，南开大学正式成立。私立厦门大学，1919年7月上旬，陈嘉庚在厦门发出《筹办福建厦门大学校附设高等师范学校通告》。1920年，校址获批。同年8月，拟订《厦门大学组织大纲》，成立董事会，推举邓萃英为厦门大学首任校长。1921年4月6日，厦门大学正式成立，创办初期，厦门大学包括文、理、法、商、教育5个学院21个系。1926年10月10日，厦门大学国学研究院成立。1928年3月，厦门大学获得私立大学政府立案。1929年至1933年，陈嘉庚企业因世界经济危机被迫收盘，厦大办学无力维持，他将厦大无条件献给政府。
在中国目前现有著名的民办大学有：大连东软信息学院：位于大连，是一所经国家教育部批准设立的综合性民办高等院校，以工学为主。南昌理工学院：位于南昌，号称是民办教育的一面旗帜，特色专业包括直升机驾驶技术、飞行技术、航空航天工程等。浙江树人学院：位于杭州，拥有52个本科专业和8个专科专业，是民办大学中为数不多拥有院士的高校。西京学院：位于西安，拥有6个专业硕士点，特色专业包括机械制造及其自动化。吉林外国语大学：位于长春，是民办大学中硕士点最多的大学，特色是语言类和人文社科类。山东协和学院：位于济南，特色是医学专业。齐鲁理工学院：位于济南，特色专业包括自动化、贸易、经济等。武昌首义学院：位于武汉，特色专业包括自动化、机械、电子工程等。三江学院：位于南京，特色专业包括新闻学、软件工程、广告学等。而这些著名的民办私立大学，在国家社会及人们群众中却鲜为人知，其社会影响和国家贡献又该怎样去评价呢。
总书记指出，“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本”。巍巍中国，泱泱华夏；大国之道，礼仪之邦；大道之行，天下为公。青砖黛瓦，明月清风。俯瞰华夏大地，长江长城，黄山黄河，竟放声感叹赞扬:“江山如此多娇”看今朝盛世之中华，忆往昔峥嵘岁月，心中豪情万丈起，昔日战火连天起，今朝和平在人间，铭记历史不忘却，中华儿女多英豪，爱国之情永不变，热血洒满山河间。让我们纵观古今中外，凡热心创办学堂者，大都具有爱国之心，报国之志。
闽山绵延，铸就福建人不屈的脊梁；闽水滔滔，赋予福建人宽广的胸怀。这里，英杰辈出，英豪无数，成就福建海滨邹鲁、文献名邦的美名。中国的榜样、民族的脊梁。从陈嘉庚到曹德旺热爱祖国的家国情怀，则正在綻放光芒。
总书记在企业家座谈会上指出：企业营销无国界，企业家有祖国。优秀企业家必须对国家、对民族怀有崇高使命感和强烈责任感，把企业发展同国家繁荣、民族兴盛、人民幸福紧密结合在一起，主动为国担当、为国分忧，正所谓“利于国者爱之，害于国者恶之”。从陈嘉庚到曹德旺这些爱国企业家的家国情怀，被世人广为传颂。
有一种爱像那夏虫永长鸣，春蚕吐丝不尽，有一个声音催促我们勇敢的向前行，奉献的快乐对于有的人是彩虹，而对于有些人只是白云。是的，中国的榜样、民族的脊梁。从陈嘉庚到曹德旺热爱祖国热爱教育的家国情怀，则让人永世敬仰和赞扬。
福耀科技大学校园的泰山石上铭刻的
“敬天爱人止于至善”在阳光下闪闪发光，
照亮了中国的教育现代化光明大道。
世界各国几乎都有私立大学的存在，且往往在声望、数量方面，成为一个国家高等教育的主流。由于西方大学起源与宗教活动密不可分，故欧美大学的建学基础更倾向民间资金，发展较为独立自主。亚洲（日本以外）私立大学的发端，则以19世纪末、20世纪初，西方东来的基督教教会大学为主，影响力亦最为庞大。私立大学由民间资本维持，顶尖学府独占鳌头。世界十大著名私立大学，包括哥伦比亚大学、普林斯顿大学等，这些学校在教育领域表现卓越，培养了大量优秀人才。私立大学的概念和主导思想，是指主要由民间资本所维持经营的大学，一般是指由非地方或者中央政府投资，全部或者部分的依靠学生的学费来维持大学的经营而非公共资金，而且校方有权自主选择生源的大学。这些世界上著名的私立大学，其综合实力、科技成果、人类贡献完全高于甚至胜于公立大学。这些学校在各自的领域内享有卓越的学术成就和声誉，吸引了来自全球各国的优秀学生和学者。
10、哥伦比亚大学
哥伦比亚大学，位于美国纽约曼哈顿上城区晨边高地，是一所顶尖私立研究型大学。截止目前，哥伦比亚大学共培养了3位美国总统、96位诺贝尔奖、5菲尔兹奖、3位图灵奖得主。位列2024QS世界大学排名世界第23位。
9、普林斯顿大学
普林斯顿大学，是一所私立研究型大学，位于美国东海岸新泽西州的普林斯顿市，常春藤联盟成员。截止目前，普林斯顿大学共培养了2位美国总统、69位诺贝尔奖、15菲尔兹奖、14位图灵奖得主。位列2024QS世界大学排名世界第17位。
8、耶鲁大学
耶鲁大学，坐落于美国康涅狄格州纽黑文，是一所私立研究型大学。校友、教授及研究人员中，共产生了65位诺贝尔奖得主、5位菲尔兹奖得主、3位图灵奖得主。还包括5位美国总统。2024QS世界大学排名世界第16名。
7、加州理工学院
加州理工学院，创立于美国加利福尼亚州洛杉矶东北郊的帕萨迪纳，为私立研究型大学，世界最顶尖的理工类科学研究型学府之一，截至2023年，该校共有46位诺贝尔奖、1位菲尔兹奖获得者。2024QS世界大学排名中位列世界第15位。
6、康奈尔大学
康奈尔大学，主校区位于美国纽约州汤普金斯县伊萨卡市东北部，是美国境内的一所私立综合类研究型大学，为常春藤联盟成员校。截至目前，共有17位康奈尔大学校友、33位教研人员获得过诺贝尔奖。位列2024QS世界大学排名第13名。
5、宾夕法尼亚大学
宾夕法尼亚大学，位于宾夕法尼亚州费城市，是一所私立研究型大学，常春藤盟校之一，美国大学协会创始成员。截至目前，该校共有28位校友、教职工及研究人员获得过诺贝尔奖。2024年QS世界大学排名第12名。
4、芝加哥大学
芝加哥大学，坐落于美国伊利诺伊州芝加哥市，是一所私立研究型大学。芝加哥大学素以盛产诺贝尔奖得主而闻名，其校友、教授及研究人员中，共产生了100位诺贝尔奖得主、10位菲尔兹奖得主、4位图灵奖得主。2024QS世界大学排名第11位。
3、斯坦福大学
斯坦福大学，位于美国加州旧金山湾区南部帕罗奥多市境内，是世界上著名的私立研究型大学。截至目前，斯坦福校友中共出现过84名诺贝尔奖、29位图灵奖，8位获菲尔兹奖获得者。2024QS世界大学排名中斯坦福大学位列世界第5位。
2、哈佛大学
哈佛大学，位于美国马萨诸塞州剑桥市，一所私立研究型大学，常春藤盟校。在2024年QS世界大学排名中，哈佛大学位列第 4 位。截至目前，哈佛大学共出过8位美国总统和160位诺贝尔奖、18位菲尔兹奖、14位图灵奖得主。
1、麻省理工学院
麻省理工学院，位于美国马萨诸塞州剑桥市，主校区依查尔斯河而建，是一所享誉世界的顶尖私立研究型大学。截止目前，该校共产生了97位诺贝尔奖得主8位菲尔兹奖得主以及26位图灵奖得主，2024QS世界大学排名中位列世界第 1 位。
百年大计教育为本之科技强国教育兴国
心若菩提为学子福耀之光中国心
国家有力量民族有希望人民有信仰
